欧几里德的学生？
欧几里得没有学生，他生活在公元前300年左右，那个时候还没有所谓的“学校”概念呢，上学是古代西方人一辈子都不会想起来的事情。 欧几里得生前出名，不是因为他是老师，而是因为他的作品。他的著作《几何原本》（一共九卷）在当时的希腊和罗马广为流传，上自皇室贵族，下至平民百姓，都竞相阅读，以至于出现了一个新词形容这本书的读者——“geometer”，这个英文单词就是我们现在的“几何学家”。 所以，严格地说，欧几里得不是一个老师，而是一个数学家。他把许多前人关于几何学的成果汇编成书，其中大部分的内容后来都被证明是有争议的或错误的。但正因为如此，欧几里得的这本书成为了人们了解早期希腊几何学的唯一可靠文献资料。 直到1482年，欧洲才有第一个正式的“学校”出现。
古罗马著名的哲学家、数学家和教育家西塞罗在他写给朋友的信中说：“我的儿子们正在学习算数和几何学……他们学这两门课程的方式跟学其他学科的方式一样，先由教师讲授基础知识，然后再进行练习……”这段话很好地证明了欧几里德不是一位老师，否则他也不会把自己的著作送给朋友当生日礼物了。 当然，到了中世纪之后，“学校”的形式已经固定化了，每个班级都要有班主任和任课老师，但是教学方式依然相当落后，老师拿着书本读给学生听，或者让学生抄书，至于讨论和问答环节更是完全没有。 近代以后，尤其是工业革命以来，科学的发展突飞猛进，人们对知识的渴求也达到了前所未有的程度，教育开始普及，人们通过读书和考试来改变自己的生活状况和社会地位。“学校”的概念也越来越深入人心。 但是无论是中国还是外国，古代还是现代，人们学习知识的过程从来没有像机器加工那样标准化和程式化过，每一个学生都有自己的特点，教师也有自己的风格，好的老师会把知识和思想传递给学生，而坏的老师只会把知识和学生的脑子一并摧毁。