教育学博士是什么?

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简单说一下,教育学博士学位(PhD in Education)就是培养教育领域高端研究人才的。以美国为例,一般需要修读30个学分的课程和完成一份中型长度的 dissertation 才能毕业。 课程方面,除了基本的教育学理论知识外,还会学习如何写论文、如何在学界立足的软技能等等。以 UWM (The University of Wisconsin-Milwaukee) 的教育学院为例,PhD candidate 每学期要上两门必修(7个学分)和两门选修课(4个学分)。除了必须完成的15个学分,学生还需要在学院指定刊物上发表一篇论文才能毕业;如果选择不在刊物上发表,那只需要再完成2篇小论文即可。 Dissertation是phd student 能否毕业的唯一标准。一般导师会先让phd student 写一个 draft,然后反复修改至导师满意为止。虽然每个学校的要求不同,但是一般都需要涵盖研究背景、理论框架、历史渊源、研究方法、数据分析、讨论分析结果以及结论与建议等多个部分。

当然,PhD in Education 的培养方向也随着课程设置有所区别。以我所在的 school 和项目为例,分为以下三个方向—— 除了以上三个 main track之外,学生也可以选择跨文化教育(Cross Cultural Education)作为自己的研究方向。由于跨文化与多元文化一直被认为是两个不同的领域,因此跨文化教育的 PhD 学位也属于 Educational Psychology 下的二级专业,需要更多的学习时间来完成毕业论文。

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教育学博士是一种学科专业博士。分为教育学科博士和教育专业博士。教育学科博士培养从事教育科学研究的教育学者。教育专业博士培养教育实践领域的专家,主要是中、高等学校的教育领导与管理专家,他们能将教育研究与教育领导和管理实践紧密结合,在实践中善于发现、分析和研究问题,并采用科学的方式解决问题。同时,他们还要担负起向广大教师传播和推广科研成果的作用。培养教育专业博士的目的一方面是为了使优秀的教育实践工作者进一步提高专业知识和技能水平,另一方面也是为了推进教育改革的发展。20世纪80年代以来,英国(即教育博士)、德国、奥地利、瑞典、丹麦、挪威、法国以及东欧、东南亚、北美洲和澳大利亚等国也先后开始了教育专业博士的培养工作。我国目前正广泛考虑开展这种博士生的培养工作。主要课程有教育科学研究方法、教育测量与评价研究、比较教育研究等。

教育学科博士和教育专业博士的培养目标和任务不同,导致教育实践的要求也不同。教育学科博士在攻读博士学位前一般已经积累了丰富的教育教学实践经验,进入博士阶段学习时,主要应加强独立从事科研的能力,因此,教育学科博士生的教育实践主要是在导师指导下进行的科研工作和在校内、外的培训等,其形式是多样的,包括教育调查研究、教学示范、参与和组织教学活动、教育管理活动等。教育专业博士生主要通过专题活动、课程教学、研究论文以及学位论文等形式完成学习和研究任务,博士生的教育实践以课程学习为主。一方面将教育实践渗透到各门课程教学中,在教学过程中注意提高博士生的研究和解决教育实际问题的能力:另一方面安排一定时间用于社会实践,在导师及社会导师的指导下从事教育教学、管理的实践活动,并提交实践报告。

在我国,教育学科本身的历史比较悠久,发展也较快,而教育专业博士的培养还十分落后,今后应加强这方面的培养,使它逐步规范化、科学化,从而推动教育改革与发展的进程。

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